然而，教室的防疫重點應放在上課及課間，因為，

• 該時段人員最為密集，最容易形成交叉感染

• 教室場地有限，單個學生平均使用面積不足1.5㎡，需要充足防護

• AB班的形式雖可以暫時降低學生密度，后續其他年級復課人員聚集不可避免

  
  

《指南》中應對上課時間的防疫手段強調通風換氣，每天通風不少于3次，每次不小于30分鐘。然而自然通風受很多條件限制：

限制一：室內通風是否良好？

這個主要考慮到空氣對流，場地是否是建筑內部等，不能狹隘把每天開窗不少于3次，每次不小于30分鐘就定義為完成通風換氣，通風換氣主要是為了稀釋空氣中可能存在的病毒和細菌密度，減少傳播風險，室內空氣不流通，自然通風達不到一定的換氣量，不但起不到對病毒和細菌的稀釋作用，也會因含氧量不足影響學生上課的效率。教室辦公室也存在同樣問題，復課后的教學研討及會議不可避免，同樣需要關注教師的教學環境呼吸安全。

限制二：室外環境是否具備可通風條件？

室外環境涉及的因素很多，諸如寒冷季節、北方的霧霾天、南方的回南天、外部道路尾氣、施工噪音等都會限制自然通風甚至是簡單機械通風的可行性。

問題在于如何兼顧教室室內空氣安全和舒適度？

其實如何兼顧教室室內空氣安全以及舒適度一直是教育裝備行業力求攻克命題，這次疫情讓該命題重回大眾視野，打造空氣溫濕度、含氧量、潔凈度、安全性一體化的教室空氣環境解決方案才是解決之道。

所謂教室空氣環境解決方案，結合目前的行業技術筆者認為應該是全面空氣管理+設備智能管理的雙結合。簡而言之就是不僅空氣管理智能全面，其后臺控制技術也應該滿足學校對智能化建設需求，真正做到一體化的解決方案。

據了解，全方位的室內空氣環境控制技術已有案例應用，清華大學附屬小學圖書館在設計空氣環境管理方案時就已綜合考慮北京霧霾、流感季病毒傳播和空調聯動的交叉影響，通過空氣環境機實現了室內空調、新風、空氣凈化、空氣消毒的一體化設計。

深圳伊視貝緊跟時代腳步，順應客戶需求，伊視貝獨立研發的W-Space全智能健康空間系統已成功測試上市使用，能排除，過濾，凈化被污染的空氣，如霧霾、甲醛、二氧化碳，保持室內環境健康，有效預防流感，呼吸道疾病，傳染病，提高工作、學習效率。

課后：宿舍管理篇